« La difficulté que vous vivez aujourd’hui développe la force dont vous aurez besoin demain »

Nos objectifs

Analyse de votre situation et de vos besoins professionnels
Identification de vos compétences, aptitudes et potentiels
Valorisation de vos motivations et centres d’intérêt
Définition d’un projet professionnel cohérent et réalisable
Accompagnement au changement et à la reconversion professionnelle
Mise en place d’un plan d’action personnalisé et opérationnel

Le déroulement

Les tarifs

Rendez-vous d’informations gratuit

Formule Essentielle

1600€

Modalités :

8 séances de 1h30
2 séances de 1h00
3 phases
Investigation ciblée
Document de synthèse
En présentiel ou à distance
au total : 14h00 d’entretiens

Formule Approfondie

2300€

Modalités :

10 séances de 2h00
3 phases
Exploration approfondie
Document de synthèse
En présentiel ou à distance
au total : 20h00 d’entretiens

Les financements

Via mon compte personnel de formation 🔄

Votre compte personnel de formation CPF (Art.L.6323-6-II), que vous soyez salarié ou demandeur d’emploi, dès lors que vous avez acquis des droits suffisants 🔄

Par votre employeur 🔄

Dans le cadre
d’un bilan de compétences intégré
au plan de développement des
compétences de l’entreprise 🔄

Les organismes spécialisés 🔄

tels que l’ANFH (Fonction Publique Hospitalière), FASTT (Fonds d’Action Sociale du Travail Temporaire) 🔄

Les agents de la fonction publique 🔄

Vous pouvez faire la demande auprès de votre administration 🔄

Par vos propres moyens 🔄

si vous ne pouvez prétendre à aucun des financements cités précédemment 🔄

ÉTHIQUE ET DÉONTOLOGIE

Une démarche volontaire et centrée sur le bénéficiaire

Le bilan de compétences repose sur une démarche volontaire, permettant à chaque bénéficiaire d’être pleinement acteur de son projet professionnel et de son évolution de carrière.

✅ Respect de la confidentialité et de la vie privée
Toutes les informations échangées dans le cadre de l’accompagnement sont strictement confidentielles. Le respect du secret professionnel et de la vie privée constitue un engagement fondamental.

✅ Un accompagnement bienveillant et sans jugement
Chaque parcours est accueilli avec écoute, respect et bienveillance. Nos accompagnements se déroulent dans un cadre neutre, sans jugement de valeur, favorisant la confiance et l’expression de vos aspirations.

✅ Transparence à chaque étape de l’accompagnement
Nous nous engageons à garantir une information claire sur les objectifs, les méthodes, les outils utilisés et les étapes du bilan de compétences.

✅ Vous restez propriétaire de vos données.
Les résultats, documents et données issus de votre bilan de compétences vous appartiennent exclusivement. Ils ne sont transmis à aucun tiers sans votre accord explicite.

L’accessibilité pour les personnes en situation de handicap

Notre engagement en faveur de l'inclusion et de l'accessibilité

✅ Un accueil inclusif et sans discrimination : IPSHO s’engage à accueillir toute personne en situation de handicap dans ses actions de formation, dans le respect des principes d’égalité des chances, d’inclusion et de non-discrimination.

✅ Des formations adaptées aux besoins de chacun : Afin de garantir un accès équitable à la formation, nous mettons en œuvre les adaptations pédagogiques, matérielles et organisationnelles nécessaires. Chaque situation est étudiée individuellement afin de proposer un accompagnement adapté aux besoins spécifiques du bénéficiaire.

✅ Un réseau de partenaires spécialisés à votre service : Pour répondre au mieux aux différentes situations de handicap, IPSHO s’appuie sur un réseau de professionnels et d’organismes spécialisés dans l’accompagnement, l’accessibilité et l’adaptation au monde du travail.

✅ Un accompagnement personnalisé tout au long du parcours : Notre objectif est de permettre à chaque participant de suivre sa formation dans les meilleures conditions possibles, en favorisant son autonomie, son apprentissage et sa réussite professionnelle.

Comment garantissons-nous l'accessibilité de nos formations ?

✅ Développer une pédagogie accessible à tous: Nous concevons et adaptons nos formations afin de les rendre accessibles au plus grand nombre. Les supports, méthodes d’apprentissage et modalités d’accompagnement sont ajustés pour favoriser une participation optimale de chaque apprenant.

✅ Former et mobiliser nos équipes pour la compensation du handicap :
Nos équipes pédagogiques et administratives sont sensibilisées à l’accueil des personnes en situation de handicap. Elles mettent en œuvre, lorsque cela est nécessaire, les solutions de compensation adaptées afin de sécuriser le parcours de formation et de favoriser la réussite de chacun.

✅ Garantir l’accessibilité de nos locaux : Nous veillons à ce que l’ensemble de nos espaces, qu’il s’agisse des locaux administratifs ou des salles de formation, soit accessible et adapté aux besoins des personnes en situation de handicap, dans le respect des normes d’accessibilité en vigueur.

✅ Favoriser une expérience de formation inclusive : Notre démarche vise à créer un environnement d’apprentissage accueillant, sécurisé et inclusif, permettant à chaque participant de développer ses compétences dans les meilleures conditions.

Anticiper les aménagements et les moyens de compensation du handicap

L’anticipation des aménagements et des moyens de compensation est essentielle pour garantir l’accessibilité de la formation et sécuriser le parcours de chaque apprenant. Une analyse des besoins permet de mettre en place des solutions adaptées favorisant l’apprentissage, l’autonomie et la réussite.

✅ Adaptation des rythmes de formation

L’organisation du parcours peut être ajustée en fonction des besoins spécifiques du bénéficiaire :

Aménagement du rythme sur la journée, la semaine ou la durée totale de la formation.
Mise en place de temps de pause supplémentaires si nécessaire.
Prise en compte et gestion adaptée des absences liées à la situation de handicap.

✅ Adaptation des contenus et des méthodes pédagogiques

Les supports et les modalités d’apprentissage peuvent être personnalisés afin de faciliter l’accès aux connaissances :

Mise à disposition de supports pédagogiques accessibles.
Adaptation des contenus et des outils de formation.
Choix de méthodes pédagogiques adaptées aux capacités et aux besoins de chaque participant.
Utilisation d’outils numériques ou de solutions de compensation spécifiques lorsque cela est nécessaire.

✅ Adaptation des modalités d’évaluation

Afin de garantir l’équité des conditions d’évaluation :

Accessibilité des supports d’évaluation.
Aménagement du temps accordé pour les exercices, examens ou mises en situation.
Adaptation des modalités d’évaluation en fonction des besoins identifiés.

✅ Adaptation de l’environnement matériel et humain

Un environnement inclusif contribue pleinement à la réussite du parcours de formation :

Accessibilité des locaux et des espaces de formation.
Mise à disposition de matériels adaptés.
Sensibilisation des équipes pédagogiques et administratives.
Promotion d’un climat de formation bienveillant et inclusif auprès de l’ensemble des participants.

✅ Une personne ressource à votre écoute

Pour toute question relative à l’accessibilité, aux aménagements ou à la compensation du handicap, vous pouvez contacter notre référente handicap :

Candide📞 07 80 70 58 26

Elle vous accompagne dans l’identification de vos besoins et la mise en œuvre des solutions adaptées pour favoriser le bon déroulement de votre formation.

Cadre Légal

Réglementation autour du Bilan de compétences

Le bilan de compétences est cadré par la loi :

Article L.6313-4 du Code du travail

Les bilans de compétences mentionnés au 2° de l’article L.6313-1 ont pour objet de permettre à des travailleurs d’analyser leurs compétences professionnelles et personnelles ainsi que leurs aptitudes et leurs motivations afin de définir un projet professionnel et, le cas échéant, un projet de formation.

Ce bilan ne peut être réalisé qu’avec le consentement du travailleur. Le refus d’un salarié d’y consentir ne constitue ni une faute ni un motif de licenciement.

Les informations demandées au bénéficiaire du bilan doivent présenter un lien direct et nécessaire avec son objet. Le bénéficiaire est tenu d’y répondre de bonne foi. Il est destinataire des résultats détaillés et d’un document de synthèse. Ce document de synthèse peut être communiqué, à sa demande, à l’opérateur du conseil en évolution professionnelle mentionné à l’article L.6111-6. Les résultats détaillés et le document de synthèse ne peuvent être communiqués à toute autre personne ou institution qu’avec l’accord du bénéficiaire.

Les personnes chargées de réaliser et de détenir les bilans sont soumises aux dispositions des articles 226-13 et 226-14 du code pénal en ce qui concerne les informations qu’elles détiennent à ce titre.

La durée du bilan de compétences ne peut excéder vingt-quatre heures par bilan.

Article R.6313-4 du Code du travail

Le bilan de compétences mentionné au 2° de l’article L.6313-1 comprend, sous la conduite du prestataire effectuant ce bilan, les trois phases suivantes :

1° Une phase préliminaire qui a pour objet :

a) D’analyser la demande et le besoin du bénéficiaire ;

b) De déterminer le format le plus adapté à la situation et au besoin ;

c) De définir conjointement les modalités de déroulement du bilan ;

2° Une phase d’investigation permettant au bénéficiaire soit de construire son projet professionnel et d’en vérifier la pertinence, soit d’élaborer une ou plusieurs alternatives ;

3° Une phase de conclusions qui, par la voie d’entretiens personnalisés, permet au bénéficiaire :

a) De s’approprier les résultats détaillés de la phase d’investigation ;

b) De recenser les conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels ;

c) De prévoir les principales modalités et étapes du ou des projets professionnels, dont la possibilité de bénéficier d’un entretien de suivi avec le prestataire de bilan de compétences.

Article R.6313-5 du Code du Travail

Les employeurs ne peuvent réaliser eux-mêmes des bilans de compétences pour leurs salariés.

Article R.6313-6 du Code du Travail

L’organisme prestataire de bilans de compétences qui exerce par ailleurs d’autres activités dispose en son sein d’une organisation identifiée, spécifiquement destinée à la réalisation de bilans de compétences.

Article R.6313-7 du Code du Travail

L’organisme prestataire de bilans de compétences procède à la destruction des documents élaborés pour la réalisation du bilan de compétences, dès le terme de l’action sauf demande écrite, du bénéficiaire, fondée sur la nécessité d’un suivi de sa situation.